本文以“反思”作为理论研究基础，通过对中小学校长学校管理反思的内涵界定，定义出中小学校长学校管理反思的概念，并进一步分析中小学校长学校管理反思的内容，即包括反思学校定位，形成办学特色；反思校本管理思想，加强自身修养；反思管理策略，提高管理效能；反思管理绩效，总结经验教训。研究中小学校长学校管理反思具有着重要的意义，首先，其有助于促进校长的专业成长；其次研究中小学管理反思有助于增强校长的管理责任心：其三，其有助于提高学校管理的效能：最后，其有助于促进学校和谐发展。本文通过分析论证认为，中小学校长学校管理反思的能力结构包含以下三个方面：第一，校长学校管理反思的时效决策能力；第二，校长学校管理反思的合理化解释能力：第三，校长学校管理反思的教育实践能力。本文进一步分析得出目前中小学校长学校管理反思欠缺求真态度、缺乏批评精神、缺少创新意识、欠缺实际渗透力，并且，校长学校管理反思方式有待进一步解决的结论。本文最后一部分着重论述提高中小学校长学校管理反思能力的策略，希望通过加强校长自身可塑性的培养，促进其学校管理反思意识的主动养成，并通过把握学校管理反思的性质与特征，于透析中进行学校管理反思。号召校长要具备多元化校长专业知识的积累与创新，以助其反思能力的有效提高，并倡导校长要掌握多元化的反思途径与技能，从而进行有效的学校管理反思。