随着语文学科“人文性”的凸显，审美教育在语文学科教学中的地位亟待提升。当代教育学、美学都不谋而合地将“主体”作为研究的核心，并且提至一个前所未有的高度。因此，语文教育更应该积极探索适应时代要求，符合接受主体学生身心全面健康发展的途径和方法，以促使学生主动、积极的参与审美活动，增加审美体验，提高审美能力和审美素养。 语文《新课标》对审美教育有详细的规定和要求，依据当代最新美学理论研究，从高中生实际需求和调查情况出发，融合文学艺术和其他艺术间的共同审美本质，整合时尚艺术与经典文学相辅相成、相互滋养的元素，力求拓展学生在审美过程中的“期待视野”，使审美接受主体真正感受到艺术的魅力，陶冶情操、开阔情思，获得知识与智慧、技能与情商的完整、完善。从而探索一条具有可行性、可操作性的语文审美教育的新思路，并提出思考和实践尝试，切实体现出邓小平同志对教育提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求。