语文学科是一门多功能基础学科。其“多功能”指以语文智育为核心、同时渗透德育和美育,是培养学生素质与发展智力、追求综合能力的提高。总之,不仅要发挥语言文字的训练能力,还要发挥知、情、意的教育功能。然而,作为高中教育中的基础学科,应试教育的模式使语文的教学现状令人担忧：高中生学习语文的动机单纯,功利心强,学生只是为了升学学好语文,学生没有太多学习语文的兴趣和热情,语文学习的动力严重不足。如何有效的调动学生在课堂教学中的学习动力,是越来越多的人关注的焦点。分析当前高中生语文学习现状,结合一线教育实践,对高中生语文学习动力进行探究。为适应社会的不断发展,依据新课程标准,变革教育理念及评价方式等方面进行了大量的创新改革,并取得了良好的成绩。可是,如果学习的主体——学生,还是处于过去那种被动的学习状态的话,那么教学改革的结果最终还是难见成效。因此,广大一线语文教师促进学生变被动学习为主动学习,成了努力探讨的一个重大课题。本论文将探索高中生语文学习动力问题,全面分析现有高中语文学习现状,提出提高高中生学习动力的有效措施。希望对今后的高中语文教学效率的提高能有所帮助。