在英语学习中,从句的掌握和使用一直是第二语言习得中的难点所在。在一定程度上,对定语从句的理解和产出反映了学习者的英语水平。对汉语学习者而言,定语从句的复杂性及其与汉语的诸多不同,导致学生在习得和使用中遇到困难。定语从句是高考英语试题中必考的重要知识点之一,在教学中一直是广大教师重视的语法点之一。因此,对定语从句的研究在语言教学中具有重要意义。中介语是第二语言习得中一个重要的研究领域。教师通过对学习者中介语的研究,可以对学生语言学习的发展和基本特征有所了解,从而更科学、更合理的调整出适合学生各阶段语言发展习惯的教学方案。在学习语言的过程中,错误是不可避免的,它反映了学习者对目标语内化的过程。通过对学习者错误的分析研究,教师可以更加有效地进行教学任务,学生也可以从错误中吸取经验改变学习策略。本文以错误分析理论为指导,对高中生定语从句的中介语进行错误分析,试图发现学生犯错的类型和产生这些错误的原因。本研究的对象是来自徐州高级中学高一年级两个平行班的学生,研究设计了一份定语从句测验试题,包括三种题型:填空,合并句子和翻译。通过收集学生完成的试题,对数据进行统计和分析,研究者概括了学生在定语从句习得中所犯的主要错误有:关系词使用错误,随意省略,错误顺序,主从句不一致及有意添加。产生这些错误的可能原因有:母语负迁移,过度概括,交流策略。最后,作者探讨了定语从句教学的重难点,以及学生和教师该如何对待所产生的错误,从而为定语从句的教与学提出建议。