本文以赞比亚大学孔子学院的学生为调查对象,选取了“但、但是、可、可是、不过、而、然而、反而”、这八个转折连词进行考察,概括了赞比亚学生在习得汉语转折连词主要的偏误类型,并对主要的偏误类型产生的原因进行了有针对性的分析,最后结合了赞比亚大学孔子学院的教学实践,提出了具有针对性和可操作性的教学策略。本文的主要内容有五章:第一章绪论,该部分内容主要是介绍了题目来源,进行转折连词研究的意义,对前人研究成果的阐述,以及研究的对象方法等都做了详细的交代。第二章赞比亚学生转折连词习得偏误类型。本章节主要是进行了偏误类型的分析,这些偏误类型包括:遗漏、误加、误代和错序四种,在每一种偏误类型的分析当中,都进行了举例,并详细的进行了分析。第三章赞比亚学生转折连词习得偏误产生的原因。进行原因分析的目的是为了给第四章的内容做铺垫。知道问题是什么,还要知道出现问题的原因,只有这样才能从根本上解决问题。第四章赞比亚学生转折连词教学策略。本章节首先通过对前人研究成果的分析,得出一些研究的基础,再对赞比亚留学生汉语转折连词偏误的类型进行总结,最后针对第三章中出现偏误的原因,有针对性的提出合理的教学策略。第五章结语,总结了本次研究的收获以及不足之处,对以后的此类研究提出具体的研究和教学建议。