语文综合性学习是新课程改革的一大闪光点,国内正式提出“综合性学习”概念虽有10年,但相对于传统的语文教学而言,它的研究仍属于起步阶段,需要进行大胆的探究与有效的实践。本论文试图从一个一线教师的教学需求出发,作出如下探索：第一部分,明确研究的现状,概要介绍目前的研究总状态。第二部分,解析概念内涵及研究意义,对“综合性学习”进行理论方面的研究。第三部分,分析现有教材,展示教材使用的普遍现状。对初中语文综合性学习进行实践方面的研究,主要从教材的编排特点出发,指出教学实践中的“热点”与“冰点”现象,分析其潜在的原因。第四部分,对综合性学习课程资源开发的途径进行探索,弥补教师使用语文教材资源带来的不便与不足,突破教材的“盲点”,展示自主开发的专题。第五部分,从自我教学案例出发,对综合性学习的具体操作步骤、成果展示形式与实施策略进行探究,以供评议与借鉴。希望通过研究,使初中语文综合性学习得到更多的关注与发展,使之成为学生学习语文知识的常态,真正提高学生的语文素养。同时,期待在创新性地探究与实践中,教师收获专业的发展和职业的幸福感。