2011版《义务教育语文课程标准》提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这是新课改的立足点,突显了语文课程的本质。很多语文教育工作者参照“综合实践活动课程”提出了“语文综合实践活动”。那么在实际的教学中,语文综合实践活动的开展情况又是如何呢?本研究通过对金山区ABC三所学校语文综合实践活动实施现状进行研究,总结成功经验,同时对存在的问题提出建议,从而为更好地开展语文综合实践活动提供参考。论文共分为六个章节:第一章绪论部分主要介绍了研究缘起、研究的目的及意义、国内外的相关研究、研究的思路及方法;第二章主要从活动主题、活动组织及评价三个方面对小学语文综合实践活动进行概述;第三章是对小学语文综合实践活动的现状进行调查分析,主要包括三部分内容:第一部分是调查框架设计,第二部分是对ABC三所学校语文综合实践活动实施情况的访谈结果进行分析,第三部分主要从活动的主题及内容、活动的组织实施、活动的评价三个方面对三所学校活动的实施情况进行比较;第四章主要归纳出三所学校在活动实施过程中存在的普遍问题;第五章主要针对活动实施过程中出现的问题提出解决措施;第六章主要介绍了研究的结论和存在的不足,并对开展小学语文综合实践活动的前景提出了展望。调查研究发现,由于学校所属环境的不同,教师对“小学语文综合实践活动”的理解不同,家长的支持力度不一样,小学语文综合实践活动在实施过程中存在着种种问题,建议通过将活动“课程化”,提高教师的专业素养,完善评价体系等措施,切实将活动落到实处。《义务教育语文课程标准》提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。本研究正是该理念的体现,开展小学语文综合实践活动是语文教学改革的需要,有利于提升学生的语文素养和综合实践能力,有利于改变传统的人材培养模式。