在幼儿的发展过程中,责任心作为幼儿个性、社会品质的重要组成部分,是幼儿心理健康的基本要素。幼儿期在儿童人格和社会性发展中具有独特的地位和价值,责任心是幼儿个性发展和人格健全的关键。绘本被认为是最适合幼儿的阅读材料,幼儿常常会被生动形象的绘本人物、细腻的绘画风格以及幽默风趣的故事情节所深深吸引。在阅读绘本时,通过对绘本人物的感知与想象,体验故事人物的美好品质,再结合自己的生活经验将人物的行为代入,在潜移默化中形成稳定的行为习惯。相关研究已指出中班是幼儿责任心发展的关键期,为本研究选择中班幼儿作为研究对象提供了参考。因此,本研究以绘本为载体,借助绘本榜样人物来对中班幼儿责任心进行培养。本研究选取桂林市某所幼儿园的两个平行中班作为研究对象,首先使用《幼儿责任心发展问卷》对两个班级幼儿的责任心进行前测,前测结果显示两个班级幼儿的责任心水平不存在显著性差异。因此,随机指定一个班为实验班,一个班为对照班。实验过程中选用12本责任心教育主题绘本为教育素材,为幼儿树立12个绘本榜样人物,通过集体绘本分享活动、图书角、环境创设和延伸活动四种活动形式,对实验班进行有目的、有计划的绘本榜样人物主题活动。从幼儿责任心的结构(自我责任心、任务责任心、他人责任心、集体责任心、过失责任心、承诺责任心)入手,以责任心的四种表现形式(责任认知、责任情感、责任意志、责任行为)为角度开展为期8周的绘本榜样人物主题活动。8周绘本榜样人物主题活动结束1周后,使用《幼儿责任心发展问卷》对实验班和对照班幼儿进行后测,比较两个班级幼儿的责任心发展情况。后测结束6周后再次使用《幼儿责任心发展问卷》对实验班幼儿进行追踪测,检验绘本榜样人物对幼儿责任心发展是否具有持续影响效果。研究结果表明,进行绘本榜样人物主题活动后,实验班幼儿责任心水平前后测差异显著,且明显高于对照班;同时实验班幼儿责任心水平后测与追踪测不存在显著性差异,表明绘本榜样人物对中班幼儿责任心的发展具有明显的促进作用,且具有持续影响效果。