在世界语言当中,汉语作为孤立语在语法上并没有严格意义的形态变化,表达语法手段的只有语序和虚词,这使得汉语语法内部的关系具有不对称性,造成的歧义现象也具有普遍性。现代汉语“N1的N2+V得R”作为使用频率较高的表达句式,有其独特的理据性和存在意义,它在语法结构和层次分析上的争议也一直是学界研究的焦点,具有非常高的研究价值。因此本文在第1章中从句法分析、生成机制、歧义现象以及对外汉语教学四个方面综合对其梳理,试图从浅入深考察该句式的整体框架。作为一类较为常见的特殊句式,“N1的N2+V得R”在汉语本体和习得研究中得到了广泛的关注,本文第2章从句法、语义和语用三个平面对该句式进行三维分析,用立体的角度探究“N1的N2+V得R”句式存在的现实基础。语言的现实基础要归源于语言运用,语言形式与意义的不对称常常会传递多种信息。第3章,本文根据构式、句法和文化的不对称总结出了四种原因造成的歧义现象,并结合例句从信息输入的视角进行分析。歧义句在对外汉语教学中一直是重难点,受到了多种因素、条件的影响。在第4章中,本文结合留学生动态作文语料库归纳出“N1的N2+V得R”习得过程中的五类偏误表达。结合第3章的理解歧义,从表达偏误的视角诠释该句式的应用研究。第5章以调查问卷的形式对歧义识别作了分析,通过对照总结出在“N1的N2+V得R”句式的习得过程中各个成分的影响因素,根据调查结果提出了相关的教学建议。最后,第6章叙述了本文研究价值的同时也总结了不足之处。