口语交际是语言文字的巧妙运用,现代社会不仅需要我们饱读诗书,更需要我们学会把所思所想用恰当的语言表达出来,小学语文口语交际教学正是引导学生在与人交往中学会倾听、表达和交流,形成文明、智慧的社会交往过程。口语交际的魅力之处就在于,它既来源于生活,又服务于生活,对学生个体发展和社会发展都具有至关重要的作用。虽然课程标准明确要求,注重培养学生口语交际能力并在部编版语文教材中将口语交际内容单独地设立。但是根据各方面的了解,小学高年级语文口语交际教学现状不容乐观,在实际的教学中仍然还存在一些困难和问题,为进一步深入了解小学高年级语文口语交际教学现状,本研究在查阅大量相关文献的基础上,结合问卷调查法、课堂观察法和访谈法,对哈尔滨市S小学高年级语文口语交际教学展开调查,发现实际教学中存在的问题并分析问题的成因,进而提出相应的解决对策,以期能促进学生对于口语交际的学习。全文分为四个章节:第一章从选题缘由、研究目的、研究意义、国内外现状和研究方法等几个方面对小学高年级语文口语交际教学的研究背景做了阐述,并对小学高年级、口语交际及口语交际教学的相关概念进行了界定。第二章是对小学高年级语文口语交际教学的现状进行调查,并对结果进行数据分析。在阐述口语交际教学意义和教学特点的基础上,深入课堂进行观察,以问卷的形式对样本学校的学生和教师进行调查,并以访谈教师的方式对问卷内容进行优化和补充,从而深入了解小学高年级语文口语交际教学的实际现状。第三章总结小学高年级语文口语交际教学中存在的问题并针对问题进行原因分析。主要存在口语交际教学课时不足、教学目标不明晰、教学内容缺乏创新、教学形式单一、教学评价标准不明确以及学生课堂参与性不强等问题,针对这些问题,从学校、教师、家庭等方面分析了问题的成因。第四章提出了小学高年级语文口语交际教学问题的解决对策。针对小学高年级语文口语交际教学的问题及其成因,从提高对口语交际的重视程度、注重教学的互动体验、细化教学目标、精选教学内容、完善教学评价体系以及搭建学生口语交际展示平台等六个方面提出了小学高年级语文口语交际教学的改进策略。