听力障碍虽然在人类残疾类型中属于较轻的和最为隐形的一种，从表面上看，听障者除了使用手语进行交流以外，他们与健全人几乎没有差别，然而听觉信息来源的缺失以及听障者较为普遍的心理问题显示，他们对于环境信息有着特殊的需要。　　 本文根据信息设计针对明确的目标群体的特性，即从听障者感知特性与身心特点出发，进行环境信息设计研究，运用信息设计的客观性、系统性、目的性和人性化等设计原则，以及通用设计的基本原则和附则，整合视觉信息中的色彩、图形和文字以及其强化手段，对信息进行优化，活用并用多种信息传达方式，使得信息对于听障者发挥功效，目的在于减轻听障者由于信息获取的不便带来的相对孤立的处境和心理负担，尽量扫除他们获取信息的障碍，让他们便捷地从环境中获取更多的有效信息，为听障者这一特殊群体适用的环境信息设计积累研究资料。　　 然而在现实环境中，听障者与健听者是同时存在的，为听障者的特殊需要的无障碍设计，必将扩展到为包括健听人在内的更多人适用的通用设计，换言之，没有考虑到听障者需求的信息环境是不全面的，尤其在以听障者人数比例较高的聋哑学校，其环境信息往往忽视了这一群体潜在的特殊需求；反之，只考虑到适用于听障者的信息环境也是偏颇的。本人作为曾经在聋哑学校工作过的一名健听教师，鉴于过去长期的在特殊环境中的亲身体验，企望这一环境的信息设计研究能够贴近通用设计“为所有的人设计”的完美理念。　　 聋哑学校应该与普通学校在信息传达上有所区别，这种设计上的不同是为了能够缩短他们与环境的距离，最终达到如同特殊教育中的“全纳教育”的目的，让特殊群体尽量融入社会中。环境信息的开放和交流的开放才能架设起听障者与环境沟通的桥梁，并使人际关系趋向和谐，有听障者存在的环境应该是更能够体现人道主义与人文关怀的环境。　　 全文共分七个部分。第一部分为引言。第二部分概述听障者与环境信息的关系，从而发掘他们对环境信息的特殊需求。第三部分通过对听障者感知特性及其身心特点的分析，探讨其对环境信息设计的启示。第四部分提出适应听障者环境信息设计的设计原则、主要设计内容和方法。第五部分简析考虑包括听障者在内的残障者的公共环境信息设计的案列，分析国内外聋哑学校的信息环境。第六部分以上海市聋哑青年技术学校的环境信息为例进行设计研究。第七部分以通用设计的理念总结有听障人群存在的环境信息的设计研究，并展望其未来的发展。