近年来,思维导图吸收了脑科学、心理学、教育学、信息技术等各学科领域的新成果,在学校教育教学中的应用价值日益凸显,迎合了新课程改革的需要。本研究是在对思维导图的产生、发展和实用价值方面进行再认识的基础上,探讨如何将思维导图应用于高三化学复习中。教学实践于2009年11月至2010年5月在江苏省大港中学高三1班(实验班)和高三2班(对照班)进行。教学中每位学生依据自己对重要知识点的认识和理解,在每一专题复习之后利用思维导图完成该部分内容的知识网络构建,找到各知识点之间的联系,实现对知识的再总结、再整合,从而对复习内容有整体的把握,同时又能关注到各细节知识。通过问卷调查、访谈、数据分析等方法,本研究探索了思维导图在高中化学复习中应用的方法、效果及应用中应注意的问题。教学实践表明：思维导图与高中化学复习有机结合,是一种有效的复习方法,它可以充分调动学生学习的积极性,高效地建立高中化学知识网络和体系,提高学生综合复习成绩,并有利于培养学生的发散思维能力。