当前教育信息化推动着学校教育的飞速发展,准确地把握新时代下教育发展的新形势新特点至关重要,尤其是“后疫情时代”背景下,疫情反反复复,教育时不时会受到冲击,传统教学模式已无法完全满足社会时代变化的需要。同时,在目前一些乡村初中课程教学中,许多学校采用的是“老师讲,学生听”的传统教学方式,其课堂教学氛围并不活跃,学生没有浓厚的学习兴趣,积极性不高,参与性不强。随着近几年来国家对乡村教育的重视和诸多教育政策的扶持,促进乡村教学的改革,以适应不同社会时代变化的需求愈加必要。在以上不同社会情势之下,结合当前教学中存在的一些缺陷,本研究通过搜集阅读大量的优秀文献,对已形成的典型翻转课堂教学方法进行了归纳和总结,从而根据自身的实践教学,并结合我校正在尝试的教学改革,设计了一套符合我校发展特点的“四环六步”翻转课堂教学模式。该模式中“四环”是指导学、悟学、助学和促学四个环节,每一环节具有指向性。“六步”则是指四环节下分别涉及教师和学生的具体教学活动和学习活动,并在巴东县官渡口镇初级中学进行实施验证。本研究主要用到了问卷调查法、实验研究法和访谈法,通过问卷调查法了解了教学现状和实验后的学习效果,通过对照实验研究法检验了翻转课堂的实施效果,通过访谈法了解了学生对翻转课堂的学习感受,其目的在于通过这些不同的研究方法,发现实验过程中存在的一些问题,改进教学设计。在实验后期,主要对实验过程中生成的一些数据和文字材料进行了统计与分析,以便总结分析该教学模式的有效性。在最后,笔者归纳总结了这一模式在乡村初中课程教学中实施的可行性和局限性,并瞻望了这一教学模式在未来教学中的应用和发展。