随着我国近年来基础教育的发展,越来越多的年轻人走上了教师的岗位,并担任了中小学班主任的岗位,形成了一支庞大的青年班主任队伍。但在当前的社会形势下,青年班主任在角色转换中也产生了各种各样的问题,而社会对学生的影响,也进一步增加了青年班主任教育工作的难度。本文首先论述了班主任角色转换的相关理论,包括角色的概念和内涵、角色理论的主要内容以及班主任角色理论。然后本文以上海徐汇区田林康学块初中青年班主任为研究对象,对其展开了初中青年班主任角色转换现状的调查。之后,本文进一步分析了当前社会形势下中学班主任的角色定位,指出中学班主任应是学生学习与思想观念的引导者,学生终身学习意识的培养者和学习方法的指导者,学生创造能力的培养者,尊重学生个性的因材施教者,尊重学生个性的因材施教者,学生科学与人文精神的培养者。最后,本文分别从青年班主任自身和学校两个层面提出了在当前社会形势下初中青年班主任角色转换的策略及建议。青年班主任自身应该学习先进教学理论,转变教学理念,重视学生需求,建立良好的师生关系,全面提高自身素质,加强自身专业建设,加强对学生的思想道德和心理健康教育。学校应积极开展对青年班主任的培训及教育,提高青年班主任之间的交流与合作,加强对青年班主任的专业建设。