本论文“普通高等学校全国统一招生英语考试对高级中学英语课堂教学的反拨作用”探讨了普通高等学校全国统一招生英语考试与高级中学英语课堂教学的关系。本研究的重点是比较高三(备考班)和高二(非备考班)的教学内容、教学方法、教学进度和教学态度。本研究采用了课堂观察、访谈和问卷调查三种研究手段,研究对象涉及来自18 所高中的456 位教师和学生。本研究的主要结论如下: 第一,高三和高二的英语课堂教学存在显著差异,高三英语课堂教学主要是以考试为目的,为考试而教学的现象很普遍。相对而言,高二英语课堂教学更加注重语言运用能力的培养。第二,高考英语考试对高中英语课堂教学既有正面的、也有负面的反拨作用。正面的反拨作用表现为:它促进了教学大纲的贯彻落实;促使高中教师从单纯教授语言知识向训练语言技能转变等。其负面的反拨作用包括:大量使用备考材料;主要训练的是高考英语考试技能而不是英语的使用;课堂主要是以教师为主导而不是以学生为中心,因而学生很少有机会练习语言的使用;口语没有得到足够的重视等。第三,除了考试本身以外,本研究发现还有许多非考试因素影响高考英语考试反拨作用的性质。考试主要是用来为高等学校选拔高中毕业生的,但考试结果同时也被用来评价学校和教师,因而不可避免会造成为考试而教学的情况。此外,学习者、教师和班级大小等因素也影响了高考英语考试反拨作用的性质。