高中英语教学耗时较多,效率较低等的因素制约着各个层次学生英语水平的提高。进入高中的学生,尽管已经学习了几年的英语,有了基础词汇量和句法结构知识。但是,学生在很多方面客观上层次差距较大。目前,高中英语新教材的知识容量大,难度要求高。为了贯彻“因材施教"教学原则,优化教学效果,在现行班级框架下实行班级分层教学十分重要。为了研究分层教学法的效果,本文以湖南省郴州市宜章湘粤中学为实验学校,以普通高中英语班级写作分层教学实践为研究对象,在高三(34)班和(36)班共96名学生中,运用调查法,比较法和经验总结法等研究方法,对新课标下英语写作存在的问题进行了分析,根据分层教学理论和条件把学生合理地分层,在英语写作教学中尝试使用分层教学。实验结果表明,分层教学能改变学生英语学习的态度,增强英语学习兴趣,显著提高学生英语成绩,为新课程改革提供有益借鉴。