教学型组织作为一种新型的管理模式,对企业健康发展、提高管理水平意义重大。在企业实践中,具有教学型组织管理模式的企业内部有着浓郁的教学相长的学习氛围,员工积极主动地进行学习,不断提升自身的素质,保障了企业的顺利运行,进而提高了企业的核心竞争力。教学型组织具有积极的实践意义。因此,近年来企业十分关注教学型组织管理模式的构建问题。但在现有研究中,关于教学型组织构建的问题多是集中于企业自身的经验总结,缺乏系统性和理论性,学术界内关于教学型组织也缺乏严谨的理论研究。因此,从学术角度研究教学型组织将会是一项十分有意义的课题。本文运用案例研究的方法,选择具有教学型组织管理模式的企业——信誉楼作为研究对象,探索教学型组织的特征功能模型。信誉楼在1999年提出企业要致力于建设教学型组织,并在教学型组织管理模式的指导下保持着稳健的发展。结合已有的数据资料,本研究选取了信誉楼37名人员进行深度访谈,获取他们对教学型组织的相关认知。通过对数据资料的归纳总结,最终形成对教学型组织的较为系统的理论认知。通过对企业相关数据的归纳,得出教学型组织具有价值观考评、制度化培训、充分授权、公平晋升、人本管理以及即时沟通六大特征,且教学型组织的特征两两发挥作用促使教学型组织发挥出增强文化自信、持续提升能力、良性教学循环、推动人才涌现、增强组织承诺以及持续改善绩效的功能。在此基础上,构建出教学型组织的特征功能模型。根据教学型组织自身的特征,最终定义教学型组织管理模式。本研究丰富了企业管理模式的相关研究,并使教学型组织由企业经验总结上升到了一定的理论高度。另外,教学型组织特征功能模型的构建对企业创新管理模式和提升自身的管理水平具有借鉴意义,为企业如何采取措施指明了方向。