本论文将从美术课程标准、美术教科书和课堂实践三个大部分对中国与美国小学美术教育中创造力培养的现状进行对比分析。在论文中将采用多种研究方法：理论研究、案例研究、比较研究、问卷调查以及访谈的形式。虽然时至今日,已有很多关于小学美术创造力培养的论文及文章,但是,中美比较研究中开展的个案研究很少,且缺乏深度。本研究力求做到理论与实践相结合,并使改进建议具有实效性和可操作性。在本研究中,首先对美术课程标准归纳和梳理。摘录出课程标准中关于创造力的要求并分析先行教科书中的内容和比重。其次,对美术教科书研读。比较两国教科书的异同,寻找出我国教科书的不足并分析阐述原因。再则,从课堂实践中找寻问题。发现其中存在的问题与不足,提供可行的建议。最后,尝试编写两个单元教材,并确保其具有一定实际推广意义。本论文在内容及选题上具有一定的新意,与当下热点紧密联系,具有一定的时代特征。而且同类学术论文中并无相似的比较研究。