普通高中化学课程标准(实验)中强调,教师在化学教学过程中要注意结合学生的生活实践经验和社会实际,让学生在掌握科学知识的同时,认识到化学与人类生活的密切关系；关注与化学相关的生活、社会和环境等问题,培养学生的社会责任感,提高学生的决策能力,从而帮助学生形成科学的生活观和世界观。随着新一轮课程改革的推行,关于生活化教学方式的研究也逐渐受到关注。然而,笔者在查阅相关文献之后却发现,以往的研究多侧重于实施生活化教学的意义、策略、原则以及教学评价等方面,而对于生活化的实践效果和影响生活化教学方式实施的因素的研究则相对较少。本文在了解生活化教学方式实施现状的基础上,对生活化教学实施效果及其影响因素进行研究。首先,研究者在查阅生活化教学的相关文献并对其进行分析的基础上具体阐述了化学教学生活化的研究现状、研究意义和理论基础,为课题研究提供理论支持。其次,笔者通过向教师和学生发放调查问卷的方法,了解影响高中化学教学生活化的因素、教师对于生活化教学的态度、教师对于生活化教学的准备情况、高中化学教学生活化的实施现状、学生对于实施生活化教学的了解程度、以及学生现有的与化学相关的生活知识等问题,为本课题的研究打下实践基础。再次,研究者以教育实习的班级为研究对象,实施生活化的化学教学,并在授课之后发放调查问卷,旨在了解学生对于生活化的化学教学方式的态度、生活化教学方式对他们学习化学的帮助和他们对于以后授课方式的期待。调查表明,多数学生都喜欢生活化的教学方式,并且承认这种教学方式能够提高他们学习化学的兴趣和主动性、加深他们对知识的理解、帮助他们提高解决实际问题的能力,而且他们也表示,希望在以后的教学中可以继续采用此种教学方式。最后,研究者根据自己已有的知识经验,在查阅大量文献以及网络资源的基础上,对高中化学人教版必修1、必修2中适合生活化教学的内容进行了归纳和总结,并提供了相应的生活化素材,以供一线教师选用。