近年来,随着中国经济的快速发展以及国际地位的提高,高校接收留学生的数量逐年上涨,对留学生的教育和管理引起了国家的重视和学界的研究。留学生的身心健康则是培养质量的前提和保障。留学生面临着语言障碍、文化适应、人际关系、学业负担等多重压力,比中国大学生更容易出现抑郁、焦虑、恐惧等心理问题,甚至发展成为心理疾病,出现自残、自杀等危害身心的行为。因此,对留学生的心理健康教育不容忽视。而目前学界对留学生心理健康教育的研究还停留在表层,没有提出系统的心理健康教育模式,部分教育策略也与实际脱节,缺乏科学性和可行性。本文以西南大学汉语专业的留学生为研究对象,主要采用问卷调查法和访谈法,调查了留学生的心理健康状况以及他们对心理健康教育的需求,了解并分析了西南大学的留学生心理健康教育现状及存在的问题。问卷调查以西南大学汉语专业的留学生为对象,以自制题目的形式,共20道题目,共五个维度:适应性、人际关系、情绪失调、焦虑、抑郁。访谈以西南大学国际学院的领导、留学生班级辅导员和班主任为对象,采用半结构化访谈的方式,调研了留学生心理健康教育的现状。得出的结论有:第一,西南大学汉语专业留学生的心理健康水平处于中等偏下,更容易有适应性、情绪失调、焦虑方面的心理困扰,而在处理人际关系上的困扰较少,抑郁程度也较低;第二,留学生对心理健康教育的需求更倾向于参与度较高、体验感较高的心理健康教育形式;第三,西南大学对留学生的心理健康教育已形成了一定的工作模式,取得了一定的成果,但仍有一些问题。结合两方面的调研结果,本文以解决留学生的心理困扰为根本目的,以改进现有不足、提高服务质量为指引,从学校、教师、个人三个层面提出了教育策略建议。学校层面有进行心理健康测查、构建心理健康宣传模式、加强心理健康教育队伍建设、链接校内优质资源。教师层面有形成境内外两套工作方法、开展朋辈心理辅导。个人层面有正视情绪问题、丰富实践形式、及时寻求帮助。本文的研究目的在于通过调查和分析西南大学汉语专业留学生的心理健康教育现状,提出兼具科学性和可行性的教育策略,切实提高留学生的心理健康水平,提高他们对留学生活的满意度。也希望为高校留学生的心理健康教育建言献策,提供一定的经验借鉴,提升留学生的培养质量。