随着社会的发展,技能型、知识型的人才已不能完全满足和适应现代社会的需要,培养具有创造力的人才越来越被社会所重视,而具有创造力的人最重要的是要具有创造思维。作为基础科学的物理学承载着培养学生创造思维的重任,然而高中物理教学中尚有忽视培养学生创造思维的现象。本文试图通过对高中物理教学培养学生创造性思维的研究,明确高中学生创造性思维的涵义,根据调查和访谈了解当前高中物理教学培养学生创造性思维的现状,把握高中物理教学培养学生创造性思维方面存在的问题,提出高中物理培养学生创造性思维的教学策略,以推动新课程改革,提升高中物理教学质量,从而促进学生创造性思维的发展,提高学生素质。本文共分为五部分,第一部分为绪论,主要阐述了课题研究的背景和相关研究现状、研究目的和意义、研究思路和方法；第二部分为本研究的理论基础,从人本主义学习理论、陶行知创造教育理论、布鲁纳的结构主义教学理论三个方面进行阐述,为本研究提供理论上的支撑；第三部分为理论研究,从相关概念的诠释入手,论述了高中学生的思维发展特点,说明了高中物理教学在培养学生创造性思维方面的优势；第四部分为调查研究,通过问卷调查和访谈了解高中物理教学培养学生创造性思维的现状,发现高中物理教学在培养学生创造性思维方面存在的主要问题；第五部分为策略研究,针对高中物理教学在培养学生创造性思维方面存在的主要问题,提出了高中物理教学培养学生创造性思维的教学策略：教师要提高自身的理论水平,加强对物理教学的深刻理解,树立正确的学生观；创设轻松、和谐的学习环境；利用有利于培养学生创造性思维的教学设计方法；充分发挥实验教学和课外活动在培养学生创造性思维中的作用。本研究成果对改进高中物理教学具有一定价值,为其它教师在高中物理教学中培养学生创造性思维提供了借鉴。