吉尔吉斯毗邻中国新疆,以其地缘优势及经贸往来,吸引大批华人驻吉融资,“汉语热潮”悄然之间,遍布吉国各地。伴随“一带一路”战略推进,越来越多有志之士审时度势,华裔群体日益壮大。在吉华裔利用经济资本,调动智力资源,参与战略建设,搭建沟通桥梁,化身民间使者,为中吉睦邻友好关系献功聚力。面向海外华裔及其子女的华文教育被誉为“海外希望工程”,在吉华裔极尽一己之力,引导其子女后代研习汉语,在吉华裔儿童参与汉语培训已成趋势。中国传统文化与所在国多元文化共同作用下,华裔儿童趋向形成区别于中国与当地的独特思维方式与认知习惯。在吉华裔儿童普遍直接或间接接触汉语语言与汉字文化,识字初期,出现文化震荡与排斥反应几率低于其他二语习得者。这种介于母语语文学习者与二语汉语习得者之间的认知模式,贯穿在吉华裔儿童汉字习得全程,尤以读写习得特点为典型。针对在吉华裔儿童群体,汉语教学特殊性在于:与国内接受语文教育的同龄儿童相比,在吉华裔儿童欠缺汉语语言环境与中华文化熏陶;与国外非华裔同龄儿童相比,在吉华裔儿童具备家庭汉语环境,听说普遍无碍;与以留学生为代表的二语习得者相比,在吉华裔儿童字感语感较强,语音面貌良好,笔顺书写规范。本文使用问卷调查法,调研6-12岁在吉华裔儿童的汉字读写现状;使用个案分析法,对YCT4班华裔儿童进行读写能力测评;使用文献法,借鉴学界对汉字认读及书写偏误的分类标准,归纳汉字读写常见问题;使用实践法,依据读写现状提出具体教学对策。