大学生社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育工作的重中之重,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,做好高校学生思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。在新时期、新形势下,社会主义核心价值观教育也需要与时俱进。传统的社会主义核心价值观教育的基本场域主要集中在思想政治理论课这一主渠道,在变化发展了的条件下这种教育方式效果差强人意。主旋律影视形式上生动活泼,思想上涵容主流价值,题材上丰富多样,作品兼具政治性与时代性,思想性与艺术性,深刻性与大众性,是推动社会主义核心价值观日常化的重要抓手。据此,利用主旋律影视来丰富教育的载体,创新教育的形式,是提高社会主义核心价值观教育有效性的通达路径。因此研究主旋律影视融入大学生社会主义核心价值观教育具有重要理论意义与实践价值。本文正文包括四个部分。第一部分,对主旋律影视的基本内涵、特征等进行了分析。首先,在爬梳学界已有研究基础之上,结合时代发展,对主旋律影视这一概念进行了界定与阐释;其次,分析了主旋律影视的基本特征,主要有政治性与时代性,商业性与社会性,娱乐性与思想性;最后,依据主旋律影视内容表达价值取向的差异,将主旋律影视分为民族认同、价值认同和文化认同三大类别。第二部分,分析了主旋律影视融入社会主义核心价值观教育的理论基础与现实逻辑。第三部分,对主旋律影视这一教育载体在现实的大学生社会主义核心价值观教育的面临的现实境遇进行把握。首先,党和国家的重视、主旋律影视符合大学生的发展需求、新媒体的快速发展为二者的结合提供了有利条件;其次,指出主旋律影视的应用也面临着自身质量参差不齐、高校对主旋律影视教育重视度较低、大学生认知模糊等现实困境;最后,对主旋律影视开展大学生社会主义核心价值观教育的现实困境进行了归因分析。从教育主体的角度来看是当前审美教育的不足,导致大学生本身对主旋律影视鉴别能力不够;从影视作品自身来看,主旋律影视本身质量参差不齐,对其融入造成了障碍,从教育环体的角度来看,错误思潮的侵蚀破坏了二者结合的教育环境。最后一部分针对目前存在的问题和原因,指出了二者结合的通达路径,从注重主旋律影视精品创作,提高作品质量和吸引力;营造主旋律影视文化氛围,优化社会主义核心价值观教育环境;构建主旋律影视应用机制,增强社会主义核心价值观教育保障三个方面进行了具体分析。