在初中生物课中开展合作学习的实验研究

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由于社会竞争日益激烈,加之中考还是以分数考查为主,学校中出现恶意竞争的现象,这严重影响着学生的身心发展,所以合作学习在中国的基础教育中被大力提倡,但随着合作教学的开展,出现了一系列问题。本实验在前人研究的基础上,结合中国大班教学实践,将合作学习引入初中生物教学和复习中,进一步探索合作学习对学生学业成绩和学生之间关系的影响。全文共由五个部分组成。第一部分:研究背景。该部分对现代中学生人际关系的研究、中学生课堂交往模式的研究以及国内外合作学习的现状及出现的问题进行阐述。第二部分:相关理论。该部分对初中生学习和人际交往理论与合作学习的理论展开论述。第三部分:合作学习的实验研究。该部分是论文的主体部分,本实验结合中国的大班教学情况,在实验班采取两种合作学习策略分别应用于生物新授课和生物复习课,并创设合作学习的评价表以促进学生的合作学习。学期末通过成绩、同学关系行为困扰诊断量表以及访谈结果看,合作学习对于改善学生人际关系有很大作用,对于提高学习成绩有一定的作用,特别是对学习成绩好的学生作用比较明显。实验结果表明合作学习比个体学习有优势。第五部分:反思和建议。该部分对整个研究过程进行思考,总结出实验中容易出现的问题进一步剖析并提出解决策略。
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