英语新课程标准(以下简称新课标)倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。这就对英语教师的课堂教学与课堂管理提出了更高的要求，而在教学实践中，有些教师的课堂管理观念不能反映英语新课标的要求，课堂管理方式在英语教学中逐渐显露出其弊端。一些教师把课堂管理与课堂纪律管理混为一谈，缺乏师生交际与互动，压抑了学生英语学习的积极性，使学生在英语课堂活动中处于十分被动的地位，英语课变成了单纯的英语知识传授课，从根本上偏离了英语学习的目的；而另一种情况是：一些教师没有明确的课堂管理目标，表面上课堂活跃了，但教师对课堂缺乏必要的调控，使课堂呈现管理失控现象，导致课堂教学难以正确体现新课程的理念，课堂管理问题成为新课程改革中的一个重要课题。 课堂管理能力是教师教学素质的重要方面。它主要包括课堂目标管理、课堂环境管理和课堂纪律管理等方面。本论文选择中学课堂管理作为研究主题，就是为了适应新课程改革的要求，结合自己长期的中学英语教学实践，建构以学生为本的人性化的新型课堂管理模式，为学生身心潜能的发展提供充分的条件与可能，让课堂焕发出生命的活力。 本论文重点介绍了课堂管理的三个方面：课堂目标管理、课堂环境管理和课堂纪律管理。使教师能够明确课堂管理的目标，构建和谐的课堂环境，以及如何进行课堂纪律管理，在最后一章中，还提出了改进课堂管理的建议：善用激励，吸引学生参与课堂；重视差异，实施英语分层教学；精心设计课堂活动，激发学生学习动机。