毋庸置疑，在英语教学过程中，教师不仅应注重学生们词汇量的积累，语法基础的扎实，更应该指导学生掌握恰当、地道的英语表达方式。本研究以概念迁移理论作为理论框架，以ICCI的扩展语料库WCEL为基础，同时借助Crown语料库以及LOCNESS语料库辅助分析，旨在研究中学生在英语话题写作中所出现的动词误用现象。同时，尝试用概念迁移的两个层面（词汇层和语法层），来探讨分析造成这种现象的可能内在原因，以及如何有效规避现存的误用情况。本论文是一篇基于语料库的实证研究，因而在研究过程中不仅要涉及到对相关语料的定量研究，还包括进行基于数据的定性分析，同时从理论角度探讨数据中蕴含的普遍规律以及个别案例，从而总结归纳对于中学生英语动词学习的有效途径。简言之，本文是采用了定性分析与定量分析相结合的方法。通过研究发现，（1）动名词搭配错误方面，语义错误较多，类型多样；语法错误类型呈现系统性特征。（2）初级中学学生对基本时态掌握仍不够准确，且错误频率高；高级中学学生掌握更多时态类型，但对于复合时态错误频率依然高；标记性被动语态掌握较好，但主被动转换过程中仍存在形式错误。（3）初级中学学生尚未掌握不定式结构，高年级学生虽接触更多非限定动词形式，但分词作状语、定语等情况较少出现且时常混用各种形式。（4）中文的语法和词汇概念确实对学生所犯的这种动词使用错误有明显影响，且在不同年级的比重都比较大。汉语与英语在词汇及语法概念系统的差异造成了学生动词学习的困难，基于研究发现，本研究为未来的英文教学提出了一些建议和启示。