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课堂教学中各类信息技术的应用并未完全带来想象中的教学质量的显著提高,反而经常出现使用目标不明确、方法不恰当及投入产出不匹配等问题,这些问题在现有的教学理论和信息化研究中都没有得到完全合理的解决。此外,现有关于信息技术与课程的研究主要围绕着中小学基础教育而展开,在高等教育中的教学信息化方面,尤其是关于高校管理类课程方面的研究较少。基于这些现实困惑和理论研究的不足,本文在学习理论、动机理论和信息技术评价理论的基础上,探究了影响学生使用信息技术行为意向的各因素及其相互关系,提出了影响高校管理类课程