学习者在完成任务时由一种设备转移到另一种设备上继续进行,那么就出现了“第二屏幕”,同时也产生了第二屏体验,将这种跨屏幕使用的现象带入到移动学习中,学习者通过多屏幕的配合使用来进行更有效的学习,论文中称其为“多屏幕泛在化移动学习”。多设备之间的混合式使用已经逐渐影响着学习者的学习,甚至改变了学习者的设备使用习惯。但是,关于多屏幕泛在化移动学习教学设计的研究仍存在空白。该研究试图设计一个多屏幕泛在化移动学习设计框架,来指导多屏幕移动学习的教与学,从而促进学习者更有效的学习。本文首先介绍了多屏幕泛在化移动学习的背景,对整个研究过程进行了分析、概括。并从理论基础与技术基础两个方面分别分析了多屏幕泛在化移动学习的必要性与可行性。然后,进行框架的设计。第一步,分别从学习者、设备以及社会活动三个方面对多屏幕泛在化移动学习环境进行详细分析。提出了多屏幕的学习使用模式,并提出多屏幕泛在化移动学习的设计原则,以及课堂外学习的设计要点。第二步,基于其各要素特点以及已有的移动学习设计框架,分别从宏观和详细两方面进行多屏幕泛在化移动学习设计框架的要素分析,并进行框架的构建。然后进行多屏幕泛在化移动学习框架的应用评估,在课程学习实施过程前后利用访谈法、问卷调查法进行研究的前测与后测,分析调查结果并提出建议。最后对研究进反思与总结并进行展望。