近年来，以科学发展观为指导，加强幼儿园教师队伍的建设与管理，提高幼儿园教师队伍的整体素质，全面推进学前教育改革，是实现教育事业高水平高质量可持续协调发展的基础和根本保障。随着经济社会的发展，教育改革在逐步深入，教师专业化的步伐不断加快，给幼儿园教师队伍带来了巨大的冲击，也导致幼儿园教师队伍管理中出现了许多新情况和新问题。笔者针对我国幼儿教师普遍出现心理压力过大、职业倦怠严重的这种状态，就鄂尔多斯市东胜区的幼儿园进行了调查，通过问卷和访谈的方式，对幼儿教师的心理健康和职业倦怠的情况作了详细的调查和了解。经过调查研究分析找出其中的一些原因，基本为幼儿教师的待遇普遍较低，工作量大工作时间太长，公众对其认可度低，专业发展机会少等等。本文针对当前幼儿园教师心理健康状况对学前教育教学工作的开展以及对幼儿园管理工作的影响，从理论到实际进行调查研究，逐步分析幼儿园教师激励过程中存在的问题。并借鉴组织行为学的激励理论，以现代心理健康教育学为理论指导，以鄂尔多斯东胜区幼儿园教师为例证加以实证研究，提出在学前教育教学管理工作中对幼儿园教师进行的激励措施和相关建议，还提出了提高幼儿教师的工资待遇、减少幼儿教师不必要的文案工作以及保育教育分工明确，提高对幼儿教师的公众认可度，增加其专业发展机会等解决办法，希望对幼儿教育事业起到促进作用，让幼儿教师更加健康积极地工作，让幼儿更加健康地成长。