留守儿童是我国城市化进程中产生的一个特殊的群体，父母外出务工对留守儿童的学习、生活、心理和情感方面带来了非常巨大的影响。委托监护人的精力不足或者其他原因，使得农村留守儿童的家庭教育得不到保证。此外，由于农村学校教育资源的匮乏和社会教育环境的不理想，使得留守儿童的教育问题的解决更为棘手。在这种情况下，只能求助于专业社会工作机构等非政府组织来获得有效支持。本文试图从社会工作的角度出发通过社会教育来提高农村留守儿童的教育水平。前人的研究多为问题视角，强调留守儿童在成长过程中出现的问题和困难。但是，除了问题，我们也应该看到留守儿童在面对困难和挫折中表现出的主体性与抗逆力。因此本文试图从优势视角的层面来分析农村留守儿童在身处逆境时的应对策略，分析其优势特质，并通过利用这些优势特质，尝试探讨基于优势视角的社会工作介入农村留守儿童教育服务的理念、过程和方法，从而发展出有利于留守儿童成长的服务模式。本文以社会工作介入Y乡农村留守儿童的社会教育为案例。描述其现状，分析其存在的问题，对发展趋势进行探讨，以期对我国农村留守儿童的社会教育研究有所裨益。本文首先分析沈北新区Y乡留守儿童社会教育及社会工作介入现状，并找出存在的主要问题；其次，通过调查研究探究社会工作介入沈北新区Y乡农村留守儿童社会教育工作中具有的优势和存在的不足；再次，通过个案和小组案例分析探索科学、可行、有效的社会工作介入农村留守儿童社会教育工作方法，并提出相关政策建议。