听力是外语学习的四项基本技能中的一项基本技能。在英语教学中，听力教学的地位也越来越重要。人们越来越重视探讨科学的听力教学方法，以提高学生的听力理解水平。针对改进听力教学的模式，国内外学者曾做过一系列的研究。本文的创新之处在于通过实证研究，探索会话含义理论在高中英语听力教学中的应用的可行性，试图找到一种高效的听力教学策略。本实验在山东师范大学附属中学高一年级学生的英语听力课中实施，实验对象是高一（一）班和高一（二）班的91名学生。两个班级分别作为实验班和对照班，采用不同的授课内容。其中，在实验班的英语听力教学中引入会话含义理论等语用学知识，注重拓展学生的文化背景知识、提高思维分析能力及语用推理能力等；对照班的英语听力教学仍按传统模式进行，主要是讲解词汇、语法等语义学知识。实验采用测试和访谈两种形式，是定量和定性的结合。实验进行了一个学期20个周，每周每班一节英语听力课。通过对实验结果和访谈结果的分析可知：通过改进听力教学模式，培养学生听力理解中会话含义的推导能力，能够提高学生的听力理解水平。因此，实验证实会话含义理论可以作为一种有效的方法应用于教学实践中。教学启示：在实际教学过程中，教师在运用会话含义理论指导听力教学时，还需谨慎的选择教学内容，恰当的选择教学方式，科学的把握课堂时间，保证教学的科学性与高效性。同样，学生应该在教师的指导下，通过学习语用学理论、积累文化背景知识、储备语义学知识等方式努力培养和提高自身的理解和运用会话含义的能力。此外，论文研究对改进教学模式，加强教学的实用性方面也有所启发。