习近平总书记在国际教育信息化大会上发来的贺信上提息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题。“人人皆学”表明了每个人应拥有平等的受教育机会,“处处能学、时时可学”更是说明教育信息化对当代教育发展的重大影响。天津市基础教育水平在全国处于领先地位,全市总体发展情况较好,但依旧存在区域间、城乡间、校际间不同程度不均衡的现象。基础教育是每一个公民为往后升学深造、工作就业最先培养的必经阶段,其不仅仅是知识的学习,同时也是人格形成、性格养成、道德水平等各方面素质的综合产物。所以说基础教育均衡化是公共服务均衡化的关键问题,更是实实在在影响到每一个公民未来发展的现实问题。本文通过文献分析法、访谈调查法、问卷调查法探究运用基础教育信息化手段来实现天津地区教育均衡化目标的可行对策。教育信息化在促进优质教育资源配置共享方面有着不可或缺的作用,以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量。本文的研究内容是通过了解天津基础教育均衡化发展和教育信息化发展现状并从中分析天津区域间、城乡间、校际间不均衡问题和形成原因,探究教育信息化对基础教育均衡化的促进作用,提出教育信息化手段有效促进天津基础教育实现均衡化的策略和方法,为天津基础教育实现“个性化的学习,有品质的均衡”这一目标提供可借鉴的思路。最终得出教育信息化支撑手段是均衡化发展的关键因素,可以通过同步课堂、网络教研、资源建设等方式实现教育均衡化的目标。