2011年,随着教育部新版义务教育课程标准的发布,新一轮的课程改革正式开启。本次课程改革着眼于建立有中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系。新的课程标准对初中化学明确提出了三维教学目标:(1)知识与技能;(2)过程与方法;(3)情感·态度·价值观。在这个要求下,按照传统模式进行教学设计,照本宣科的讲知识,显然无法达到教育目标。化学史是人类在科学探索过程中不断的发现化学、研究化学的历史,是人类智慧的结晶。其中不仅包含重要的化学知识、化学理论,还有化学家如何探索化学奥秘,追求真理的过程。正好符合教育部在此次课程标准改革中的要求要求与理念。目前国内外研究化学教学中融入化学史的理论并不少,但大多数的研究的内容都比较宽泛,具专项研究存在空白。因此笔者决定从具体的初中九年级化学教学设计入手,开展化学教育中融入化学史的专项研究。本篇论文共分为六个部分:第一部分是绪论。从国家课程改革的角度分析了背景,论述了研究的目的以及目前教科书中化学史教育的现状和面临的问题。第二部分是教材分析和化学史选择。通过对人民教育出版社2012年版九年级化学教材的分析,把握教学的重点难点,研究针对对该教材的教学设计应如何选择化学史的问题。第三部分是教学设计。根据前面的分析和研究结果,开展基于化学史教育的初中化学教学设计。第四部分是教学实践。根据分析结果和教学设计,开展相关教学实践活动,对融入化学史的初中化学教学设计的效果进行了验证。第五部分是反思与建议。对研究的结果进行了总结,对研究中遇到的相关问题进行了反思,对一些问题提出了自己的建议。