中国特色社会主义进入新时代,这是我国发展新的历史方位。在新时代我们要全面建设社会主义现代化强国,要实现中华民族伟大复兴的中国梦。青年尤其青年大学生是引风气之先的社会力量,他们的道德水准和精神风貌很大程度上决定着中华民族的文明素养,完成新时代的宏伟目标,实现中华民族伟大复兴的历史使命,必然离不开大学生的奋斗和追求。新时代是网络技术高度发展的社会,大学生亦是网络运用最主要的社会群体,其求知途径、思维方式、价值观念、社会参与和成长发展都与互联网深度融合。从某种意义上讲,谁能赢得互联网,谁就能赢得大学生。因而,加强新时代大学生网络道德教育,引导大学生严格遵守网络生活中的道德要求,则成为新时代大学生思想政治教育理论研究和实践工作的重要课题。这一重要课题的积极探索,既是为了提高网络道德教育的实效,培养大学生良好的网络道德素质,使他们真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,也是为了面对实际,加强网络道德和现实社会道德建设,为新时代的道德文化建设贡献智慧和力量。本文基于一般的科学研究范式,首先阐释了道德、网络道德的内涵和新时代大学生网络道德教育的特殊内涵;以此为基础厘清了网络道德与现实道德的对立与统一、网络道德与网络素养的内在关联、网络道德教育与网络法制教育的差异、网络道德教育与网络舆情引导的共识;研究新时代大学生网络道德教育,离不开马克思主义的理论指导和相关的思想资源支撑,马克思恩格斯的道德教育思想、中国共产党历代领导人的道德教育思想、习近平关于新时代网络建设的重要论述、中华优秀传统文化中的道德教育思想以及网络传播学中的相关理论,这对新时代大学生网络道德教育的探索与实践具有重要的意义。在梳理网络技术发展和网络道德问题的基础上,本文把大学生网络道德教育的发展历程划分为四个阶段:“初步萌芽”与“密切关注”的Web1.0阶段、“早期探索”与“积极跟进”的Web2.0阶段、“深入展开”与“主动主导”的Web3.0阶段、“全面提升”与“创新突破”的网络空间阶段。总结基本经验,汲取实践智慧,为新时代大学生网络道德教育奠定现实基础。积累的大学生网络道德教育基本经验是:始终坚持党的全面领导;紧密结合网络空间的发展特质;切实把握大学生网络行为的实然样态;不断创新网络道德教育工作的方法和载体。大学生网络道德教育的新时代价值是:促进大学生全面发展;拓展思想政治教育内容;维护社会安定和谐;推动网络强国战略实施。研究新时代大学生网络道德教育,必然要考察新时代大学生网络道德的现实样态,必然要把握新时代大学生网络道德教育的实际状况。本文在调查研究的基础上,总结出当前大学生网络道德的积极表现,透视了大学生网络道德的关键问题。并且在归纳当前大学生网络道德教育取得主要成就的同时,分析了大学生网络道德教育存在的突出问题,进而深入挖掘出大学生网络道德教育问题存在的主要原因,形成了网络空间的本质特质复杂、现实道德教育的根基不牢、学校重视程度的有待提升、社会保障机制的相对滞后和大学生身心发展不成熟的认识。研究和分析这些问题,不仅是对成就和问题本身有清晰的把握,更为根本的是为进一步做好新时代大学生网络道德教育提供针对性的参考和经验借鉴。本文梳理大学生网络道德教育的发展历程,认识现实中的大学生网络道德教育问题及其成因,目的在于明确新时代大学生网络道德教育的总体思路和实践理路。本文认为,要明确新时代大学生网络道德教育的主要目标,即引导大学生明大德以共筑网络意识形态安全防线,守公德以营造风清气正网络空间,严私德以争做新时代中国好网民;要遵循继承与发展相统筹、统一与多样相同步、共性与个性相协调,预防与惩戒相维系、他律和自律相结合的基本原则;要把握好全员协同育人、打造全程化贯通育人、促成全域化融合育人的育人机制。新时代大学生网络道德教育在实践中如何具体展开?本文认为,针对大学生网络道德问题和网络道德教育问题及其成因的分析,要强化新时代大学生网络道德教育的内容供给,这包括铸牢网络道德教育的根本内容、突出网络道德教育的核心内容、重视网络道德教育的关键内容;要适配新时代大学生网络道德教育的方式方法,以正面灌输法强化理性认知,以案例分析法提升思辨能力,以移情训练法丰富情感体验,以自我教育法培养道德自觉,以实践锻炼法促进行为养成;优化新时代大学生网络道德教育的载体建设,诸如发挥好主渠道课程载体的重要作用、搭建具有隐性教育功能的活动载体、挖掘具有正确舆论导向的网络载体;要创新新时代大学生网络道德教育的评价模式,包括评价指标体系和评价反馈机制;要激发新时代大学生网络道德教育的多维发力:强化政府导向、发挥净化功能,协同社会力量、发挥外化影响,以及注重家庭建设、发挥劝导劝化作用。