学前音乐教育是学前教育课程体系的核心内容，是幼儿园各项教育活动中最具特色的内容，是学前儿童全面发展不可或缺的重要组成部分。古筝作为我国最本土的传统乐器之一，具有突出地民族文化特色，随着文化产业的发展，人们对音乐教育越来越重视，音乐教育从幼儿抓起越来越成为社会的一种普遍共识。古筝教育成为古筝艺术传承与发展的一种方式，古筝教材又作为古筝教学活动中的教学载体和教学依据，是教育的根本，不仅给教师提供授课的素材，也是幼儿学习活动的素材，它与教师和学生存在着互动关系，具有举足轻重的地位，越来越被古筝艺术家以及古筝教师们所重视。笔者以江苏地区为点，通过对南京和扬州两个城市20家音乐培训机构，进行有关幼儿古筝教材使用情况的社会调查，归纳整理出当前使用较为广泛的3本代表性古筝基础教材，且对代表教材进行分析与比较，总结出21世纪以来我国古筝基础教材的一般特征，提出存在的问题，再结合幼儿音乐教育理论提出自己对幼儿古筝教材建设发展的思考与建议。笔者认为古筝教材建设应该和教育学相结合，以教育学、教材论、幼儿心理学为理论依据，并在此基础上结合幼儿心理、生理发展特点、结合古筝教学实践和艺术教学的特殊规律，建设既有深层理论架构又富有生趣、灵活性的幼儿古筝教材；二是幼儿古筝教材的建设方向需要指导纲领；三是提高练习曲的旋律性、审美性。