在全球化发展的当下,英语口语教学得到了学校和家长的重视。然而,英语口语学习和教学中还存在一些问题,比如学生不敢用英语进行口语交际或经历口语焦虑。在初中阶段,为了中考成绩,阅读和语法教学往往是重点,学生的口语交际能力往往被忽视。随着新一轮中考改革的开启,口语也被列为英语考试内容。因此,有必要从课堂教学入手缓解学生的口语焦虑。任务型教学法是一种强调创造真实语境,在做中学的语言教学方法,学生通过完成教师设计的各项任务活动而进行语言学习。本研究旨在探索在初中英语口语教学中实施任务型教学法能否缓解学生的口语焦虑并提高学生的口语水平。本文主要研究以下问题:(1)初中学生英语口语焦虑的现状如何?(2)任务型教学对缓解学生英语口语焦虑的效果如何?(3)任务型教学法对学生的英语口语能力有何影响?首先,笔者通过问卷调查和访谈法了解学生的口语焦虑现状。其次,设计适合口语教学的任务型教学模式,在实验班进行两个多月的教学实验。最后,通过对实验前后两次关于外语口语焦虑问卷调查数据的比较分析来检验任务型教学法是否能有效缓解学生口语焦虑;通过英语口语前后测来检验采用任务型教学模式的实验班与传统教学模式的控制班之间的成绩是否存在差异;同时通过访谈了解实验班学生对任务型口语教学的看法和建议。研究结果表明,初中生英语口语焦虑水平较高,其最大来源是课堂焦虑,其次是性格焦虑和考试焦虑,然后是害怕负评价和交际焦虑。任务型教学法可以有效缓解初中生英语口语焦虑。任务型教学法的教学任务模式营造了活泼轻松的课堂氛围,减少了学生的紧张情绪,多元的评价方式增长了学生的自信心。任务型教学法可以提升学生口语水平。不同类型及难度的任务设计能照顾到各个能力程度的学生,并且在口语焦虑得到缓解的情况下,学生学习口语的积极性增加,口语水平普遍有所提升。教师要关注课内外学生英语口语焦虑情况,设计符合学生最近发展区的任务型教学内容,因材施教,提升学生口语学习能力。