美国作为西方世界的主导,其学校公民教育已建立了比较完善的体系,有相当明确的目的和宗旨,并且具有详细可行的教育内容和实施方案等。可以说,美国学校公民教育的理念不仅仅属于美国人民,实际上也是世界人民的共同财富,它的公民教育无不凸显着整个人类的教育价值观,而我们怎样在更加广阔的视野中去审视和研究美国的公民教育问题,特别是以全方位的视角考察美国学校公民教育,是时代赋予我们教育理论研究者的一种神圣使命。 本论文由导论、正文和结束语三大块构成。导论部分包括研究背景、目的、意义和研究方法,并对美国学校公民教育研究的进展与不足作了小结。第一部分主要在考察公民和公民教育的历史发展、剖析其含义的基础上,探讨了学校公民教育的重要性,并尝试着对其作出了诠释。第二部分在探索美国学校公民教育的文化背景与历史渊源的基础上,理清了美国学校公民教育的发展历程,总结了美国学校公民教育演进的历史特点。第三部分研究了20世纪80年代以来美国学校公民教育的改革与发展,特别对新世纪初美国在学校公民教育方面作出的重大改革作了分析。第四部分研究了美国学校公民教育的目标、内容以及其实施的主要途径与模式;第五部分总结了美国学校公民教育的特征,揭示了目前美国学校公民教育的困惑,并展望了美国学校公民教育的发展趋势;第六部分笔者结合我国公民教育的历史与现状,从我国公民教育的实际情况出发,从美国学校公民教育的历史与现实中为我国学校开展公民教育提出了几点借鉴与启示。在结束语中,笔者强调要真正实现全体国民在心理、思想意识和行为方式诸方面由传统向现代的转变,实现人的现代化,必须从全局出发,构建学校公民教育的美好图景。