写作是学生运用祖国语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。《语文课程标准(2011版)》中指出小学低年级(一二年级)学生看图写话的要求是:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、问号、感叹号。”为了落实《语文课程标准(2011版)》中关于低年级写话教学的有关要求,提高学生的观察能力、想象能力、语言表达能力、写作能力,促进学生的全面发展,一年级看图写话教学方法的研究显得尤为重要。它利于激发一年级学生写话兴趣,提高写话质量,培养写话习惯,为学生今后写作能力的培养打下坚实的基础。这项研究结合相关的文献资料、已有经验及教学实践,运用调查法、访谈法、个案收集法、文献法、行动研究法、经验总结法进行研究。调查结果发现,教师对看图写话重视度不高、有效性不高;学生在进行看图写话时兴趣不浓厚、态度不端正、方法不恰当;语文教材看图写话教学内容较少;有关看图写话教学的参考也较少。这项研究基于调查中的问题,积极探索新基础教育理念下一年级看图写话教学的有效途径。这项研究提出了看图写话教学七个环节(图画的选择、图画的观察、图画的想象、图画的说话、图画的写话、写话的评价、写话的修改)的训练模式,研究出了一套较为系统、详细、操作性强的教学方法。这一行之有效的教学方法,可以为小学一年级看图写话教学实践提供参考。