本研究主要探新课程标准背景下的高中英语成绩测试的内容效度。本文在回顾总.结了国内外相关研究的基础上,从《普通高中英语课程标准》(以下简称《新标准》)的教学目标着手,努力发现出新课程标准背景下所调查地区现阶段高中英语测试的内容效度的现状并对现状和所做调查给出评价,最后对所存在问题提出相应的建议和解决措施。本文的研究主要运用了三种研究方法。第一,文献分析法：查阅大量文献资料,对有关语言测试理论的文献进行整理、分析,为分析新课程标准下的高中英语测试内容效度提供有益的理论指导。第二,试卷分析：作者搜集了南京地区四所学校的高中阶段英语测试卷,对试题测试内容进行分析,对数据分析结果做出评价,同时对所存在的问题给出解决措施和改进的建议。第三,教育统计法：利用教育统计学的方法对所收集的资料和数据进行整理统计、分析。本文的调查分析结果表明：该四套试卷在一定程度上较好地考查了学生的综合语言运用能力,基本符合《新标准》提出的培养学生综合语言能力的要求。看出高中英语的学业成绩测试已经有所转变,开始注重语境的考查,注重学生交际能力考查。但由于我国应试教育对考试的影响,试卷在命题上仍有许多亟待改进的地方。如测试的内容与《新标准》还有一定距离,测试试题仍有一些地方不完全符合《新标准》的要求,试题设计离专业水准还有一定差距,测试缺乏明确的目的性。而存在这些不足的原因主要是英语教师语言测试理论的缺乏和应试教育的负面影响。本文调查分析的启示：这些不足需要引起广大学者和英语教育工作者的思考,共同探讨出解决措施。本文根据测试所存在的问题提出了建议,包括改革完善评价机制,加强教师培训,优化师资队伍,正确定位测试与教学的关系,成立测试小组,建立该地区英语试题库。希望这些建议能对所调查地区的高中英语测试有一定的启示作用,也希望这些建议可以给该地区英语教育工作者带来启发,从而完善该地区的英语教学与测试。本研究的局限是作者只选择了四所高中的高中英语测试卷,导致研究的涉及面不够广。同时由于作者的理论知识的不完备,对于高中英语成绩测试的内容效度的分析还不够全面和深刻。这些都有待于今后做进一步调研。