俄国教育家乌申斯基说过：“好的教科书和有效的教学法，能够使没有经验的教师成为一个好老师。如果缺少这些，一个优秀的教师也难以真正在教学上登堂入室。”一部好的教材将对教学起着至关重要的作用。听，是我们日常生活中获取信息最主要的方式，听力教材在教学中具有非常重要的地位。听力教材最关键的部分是练习设置，练习设置是否科学，直接决定着听力教材的质量。本文首先对对外汉语初中、中级、高级听力教材进行对比，并基于第二语言习得理论提出听力教材练习设置设想及编教建议。其次，从对外汉语教材内部进行对比，具体分析了听说教材中的听力练习设置，分项技能训练系列教材中的听力练习设置，综合教材中的听力练习设置。针对不同类型的对外汉语教材，分别提出不同的听力练习设置设想。再次，对比对外汉语教材与其他语言教材，区分TCSL与TCFL，并通过TCSL教材与TEFL教材的对比提出TCFL教材的编教设想及听力练习建议。最后，探索听力理解相关理论在听力练习中的应用，如图式理论的应用、功能-意念大纲的应用、任务型教学法的应用及文化在听力练习中的应用。