师范院校辅导员胜任力模型研究

被引量 : 9次 | 上传用户:zhoujiayan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2006年5月20日,部长办公会议通过了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,促使教育部、各省市教育主管部门和高等学校越发重视辅导员队伍的建设情况,使辅导员工作逐步走向更加专业化、职业化的道路。在高校辅导员队伍中,师范院校辅导员更是独特的存在,因为同非师类高校辅导员相比,师范院校辅导员所面对的主要工作对象是作为未来教育接班人的师范生。因此,作为大学生健康成长的重要领路人与指导者,师范院校辅导员这支队伍的素质、能力、水平在很大程度上决定着下一代教育者的质量,是能否为社会培养合格的新一任教育者的关键性问题。自20世纪70年代,由McClelland等引发“胜任力运动”以来,关于胜任力的研究备受众多领域学者的青睐。在各个研究领域既有着重于实践并应用于企业的岗位胜任力模型建构的研究,也有学术界基于胜任力的理论进行的行业或特殊岗位胜任力模型的开发与应用的研究。尤其近年来开始广泛利用胜任力的相关理论作为人力资源管理活动的立足点。考虑到师范院校辅导员岗位的特殊性与重要性,本研究以构建师范院校辅导员胜任力模型为目标,进行实证性的研究。本研究旨在以关键行为访谈法为主,获取师范院校辅导员所应具备的胜任力,辅以核检表法、文献法、专家小组法等常用的方法,力求构建能够准确反映其岗位特征的胜任力模型,并着意深度挖掘必备的潜在特质。构建师范院校辅导员胜任力结构模型,有助于有效的描述辅导员成长发展过程,全面的描绘优秀师范院校辅导员的特征。另外,该研究主要以关键事件访谈技术作为行业胜任特征模型建构方法,因而对其有效性有一定的验证作用。主要研究结论:师范院校辅导员胜任力模型共包含35项胜任特征,分为知识与技能、自我概念、动机与特质和社会角色四个维度。其中有11鉴别性胜任特征,分别为:公平公正、分析式思维、成就导向、了解学生、人际理解、应变能力、关系建立、信息搜集、问题解决、沟通能力、归纳思维。
其他文献
本文主要分析了混合云环境下移动互联网在应用的过程中所面临的主要风险,并在混合云的大背景下,从云端安全性、管道安全性和移动终端安全性三个方面对移动互联网安全体系的构
思维能力包括理解力、分析力、综合力、判断力等能力,它是整个智慧的核心,参与、支配着一切智力活动.由此可见,拓展学生的思维能力是非常重要的.实践证明,只要能在把握住思维
目前计算机网络面临着很大的威胁,其构成的因素是多方面的。这种威胁将不断给社会带来了巨大的损失。网络安全已被信息社会的各个领域所重视。移动业务支撑网络必须有足够强
目的:研究渐进多焦点近视控制镜对控制、缓解青少年近视发展效果分析。方法:采用随机分组的方法,对846例年龄10-18岁的青少年,根据双眼屈光参差〈2.50D,分成两组。试验组,426例(852眼
文章对五里湖生态清淤后底泥堆场防渗技术进行了研究.通过对地下水位和堰后水质变化的观测,分析采用自然防渗的效果.研究表明:充分利用堆场地质条件采用自然防渗是首选的防渗方法
目的观察普济消毒饮加减治疗眼睑带状疱疹(热毒炽盛)的疗效。方法患者66例随机分为两组,治疗组35例予普济消毒饮加减,更昔洛韦滴眼,伐昔洛韦口服;对照组服伐昔洛韦,局部外涂金
文章旨在研究玉米-豆粕型日粮添加复合酶制剂(木聚糖酶、植酸酶、纤维素酶和淀粉酶)对蛋鸡产蛋性能、消化酶活力及相关基因表达的影响。试验选择健康、产蛋性能一致的56周龄
随着"十九大"会议胜利召开,确立了建设有中国特色的社会主义教育事业为核心之一的新发展目标,意指在促进推动教育事业发展的过程中进一步提升国民整体素质。新时代实现高职院
信息技术的不断发展正在使其从技术本体延伸为一种生活、学习、工作的方式,在信息技术学习的过程中,一方面是技术本体的认知,另一方面是信息素养的提升。就目前的教学现状分析,后
运用情景教学法能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生主动学习能力.所以在新时代下,应当进一步加强情景教学.本文简要分析情景教学在电子商务教学中的具体运用,并提出具体的