阅读是人类的一种重要的认知活动，它使人们从文字符号中获取意义，获取信息，增长知识，丰富心智。高中阶段是学生从初等教育过渡到高等教育最重要的三年，在高中语文教学之中，阅读也是不可缺少的一个环节。学生广泛地进行课外阅读，深入分析作品，可以开阔学生的视野，巩固学生在课内学习到的阅读技巧，真正的提升学生的阅读能力，并且能够以读促写，既能够学习写作方式，也能够积累素材，对于学生写作能力的提升也大有益处。语文新课标针对阅读这一环节列举了许多具体的文学作品供学生们选择阅读，然而笔者在调查中发现，学生对这些作品的实际阅读状况堪忧，其中以外国文学作品的阅读状况尤甚。外国文学作品因其深刻的人文内涵富有独特的魅力，读之有利于学生人文素养的提高，语文综合素质的养成。笔者在此认知基础上，根据自己的实习与访谈经历，以一名文学院在校研究生的视角从发放调查问卷开始进行了一次为期一个月的田野调查，力求展现出高中生外国文学课外阅读的真实现状。本文共分为三个部分。第一部分主要叙述通过对调查问卷的总结而发现的高中生课外阅读中存在的问题。根据调查，当代高中生的阅读兴趣整体呈低下状态，他们没有明确的阅读目的，阅读行为与阅读目的相矛盾，对于阅读内容的选择也不均衡，而且大部分学生的阅读习惯不佳，他们的课外阅读与课内学习处于断裂状态，外围环境也并没有给学生提供很好的阅读空间。第二部分主要针对语文新课标的推荐书目从入选篇目的体裁、写作时间、作家国别以及思想内容等几个方面加以分析，并结合实际调查情况总结出外国文学课外书目阅读率低下的具体原因：学生升学压力大，课余时间少的现状；学生对外国文学课外阅读的重要性并没有一定的认识；学生对外国文学作品缺乏兴趣。第三部分主要就以上论述形成的问题加以分析并提出由帮助学生明确阅读目的而培养阅读兴趣、教师教学中应加以阅读学理论的指导和支撑、丰富评价体系以及确保外围环境对学生课外阅读产生积极影响等具体的解决策略。