比较是一种普遍的认知现象，比较句是汉语特殊句式中一个重要的种类，也是第二语言学习者不易习得的句型之一。本研究在中介语理论、第二语言习得顺序理论等第二语言习得理论的指导下，搜集并分析留学生书面语语料库中的语料，总结留学生在习得比较句的过程中存在的一般规律和特点。根据这些规律和特点可以有针对性地指导比较句的教学，形成科学的教学方法，为改进比较句的教学提出合理的建议。本文主要分为五章：第一章为绪论，主要包括本文的选题背景和选题意义、理论依据、研究现状和文献综述、研究思路和研究方法、语料来源和语料库、比较句分类这六个部分的内容。其中前四部分是文章的基础，后两部分确定语料库和比较句分类是为文章进行后续的具体研究做出了准备。第二章为比较句习得的静态分项研究，主要研究了留学生习得比较句中的“比”字句、“跟/和/同/像……（不）一样”句型、“跟/像/有……那么/这么”句型和“……不如……”这4个句型习得过程中不同学习阶段的偏误出现情况。其中重点研究了“比”字句的十种偏误类型和“跟/和/同/像……（不）一样”句型的四种偏误类型在不同学习阶段的习得特点。第三章为比较句习得的动态对比研究，从动态分项、动态横向两个角度分析了四个比较句的句型在习得过程中各类偏误的分布趋势，对比分析了四类比较句的整体发展趋势并根据客观的统计数据总结了比较句习得的特点。第四章为研究对教学的启示，主要是在前两章总结出研究结论的基础上，分析了留学生习得比较句的过程中呈现这类特点的三个主要原因：语言迁移、学习策略、教材和工具书。然后针对这些原因提出了几条教学建议。第五章是结语，主要是总结了文章的内容，提出了文章的不足和对未来研究的展望。