良好的课堂师生互动有助于提升课堂教学效果,促进学生全面发展。为了解当前低年级小学数学课堂师生互动的现状,为一线教师提供客观的课堂教学信息,找出当前课堂互动中存在的问题并提出解决对策,本研究采用改进型弗兰德斯互动分析系统为研究工具,从“一师一优课”国家资源平台选出6节课堂教学视频作为研究对象。视频教学内容是一节一年级的练习课和一节二年级的新授课,每个课题分别选择一节部级优课,一节市或区县级优课和一节普通课例进行研究。按照弗兰德斯的观察记录方法,借助iFIAS辅助分析工具对6节教学视频进行编码获取数据。为能全面的表征真实的课堂互动样态,本研究从矩阵分析和动态曲线两个角度对课堂教学互动结构、教师教学互动风格、课堂情感互动氛围、课堂提问互动、学生互动行为、课堂信息技术的作用六个方面来分析讨论低年级小学数学课堂师生互动的特点。研究发现,当前低年级小学数学课堂师生互动中存在的问题如下:课堂情感互动氛围欠佳,学生互动积极性不高;课堂提问中封闭性问题偏多,学生发言后缺乏积极反馈;课堂上师生互动模式单一,多为教师与个体学生的互动;课堂上学生被动应答较多,主动发言很少;教师课堂信息技术使用较少,主要用于呈现教学内容。对低年级小学数学课堂师生互动中存在的问题进行了分析与思考,发现产生问题的主要影响因素在于:教师教学水平与课堂管理能力欠佳,教学中倾向消极强化;教师对教学内容的理解不透彻,未能设定有效问题;繁重的教学任务和众多的班级学生使得课堂互动形式单一;学生课堂学习的主动性较弱,缺乏质疑精神和创新意识;教师课堂信息技术使用意识不足,能力欠佳。同时,结合影响因素,提出了几点可供参考的策略:提高教师课堂管理能力,教学评价积极化;结合教学内容与学情,巧设问题并适时追问与点拨;开展多样化互动形式,促进生生互动;鼓励学生提问与质疑,变被动为主动;提高教师课堂信息技术使用意识与能力。