人的自由全面发展思想贯穿于整个马克思主义理论体系和马克思主义发展史之中,为我们研究当代大学生全面发展提供理论基础,也为我们探索促进大学生全面发展的途径指明了方向。马克思主义阐明人的全面发展是社会发展的必然要求,其内涵主要包括人的各种能力的全面发展、人的社会关系的全面发展、人的个性的全面发展、人的需要的全面发展。人的自由度与社会化的提高与完善程度,是人的自由全面发展的衡量标准。促进人的全面发展的主要途径是教育及其与生产等社会实践的结合。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是对马克思主义的继承和发展,其中也包含了丰富的具有中国特色的人的发展思想。大学生是国家的未来,是社会主义现代化建设的主要接班人。大学生的全面发展对社会发展和民族进步起着至关重要的作用。大学生全面发展主要包括个体的全面发展和群体的全面发展：个体的全面发展主要指大学生各种素质、各种能力、社会关系、个性的全面发展；群体的全面发展主要指大学生整体素质的提高,这就要求我们积极促进弱势群体的全面发展。随着全面教育理念逐渐成为我国教育思想的主流,我国在促进大学生全面发展的进程中取得了一些成就,但也存在一些问题。主要体现为少数大学生的实践能力、心理素质、思想观念、人生态度、价值观念等方面存在不足与偏差。这种现状主要是由我国社会形态转变引起的一系列政治、经济、文化问题导致的。要改变这种现状,最大程度的促进大学生全面发展,最主要的途径是以学生为本,深化高等教育的发展与改革。同时还要结合社会教育和家庭教育,优化和协调各方面的教育力量,共同促进大学生的全面发展。