作为一名研究生,毕业前最后一项考核便是学位论文,学位论文的质量是评价硕士研究生培养质量的重要标准之一,是对研究生在校学习期间基础理论知识和方法的掌握程度和专业领域的研究能力等综合素质的考察。因此,研究生应该对毕业论文的撰写引起高度重视。作为首要环节,学位论文的选题必然成为了重中之重。俗话说“万事开头难”,一个好的学位论文的选题影响到论文的研究方向、研究方法、理论构建,以及论文价值等,因此论文选题阶段是研究生撰写毕业论文过程中最难以把握的阶段。本研究以福建师范大学、新疆师范大学和西藏大学学科教学(地理)专业以及西藏大学学科教学(数学)专业共计249篇学位论文作为研究对象,采用文献分析法、数据统计法和比较分析法,从选题样本的领域分布进行分类,主要对样本进行了研究方向、研究重点等维度的分析,找到西藏大学学科教学(地理)专业硕士学位论文的基本特征、研究突出领域以及存在的选题问题,从学校层面、导师层面以及学生层面给予西藏大学学科教学(地理)专业提出相应措施。本文主要分为以下五个部分:第一部分:绪论。本章介绍了选题的主要背景,论述研究生期间学位论文以及学位论文选题的重要性,归纳出研究选题的意义,同时查阅国内外在该领域的研究现状,发现教育专业硕士尤其是学科教学(地理)专业的学位论文选题研究存在较大空白,因此确定本文的研究内容及所采用的方法、研究思路和创新点。第二部分:相关概念的界定与研究的理论基础。本章重点在对教育专业硕士学位概念的界定,防止大家将本专业与学术型专业的学位论文选题研究产生混淆,针对本文中所出现的“学位论文”和“选题”两个概念也作出相关界定,同时归纳出相应的理论基础。第三部分:全国开设学科教学(地理)专业高校学位论文总体分析。通过在知网上对学科教学(地理)专业的数据筛选,利用文献计量分析软件VOSviewer进行简单分析,得到学位论文的关键词以及对其关联度进行分析。通过量化分析,对几所高校研究领域和突出选题特点进行阐述说明,以及对相近专业进行对比分析。第四部分:通过上一部分的调查研究,总结出西藏大学学科教学(地理)专业硕士在学位论文的选题中出现的主要问题并给出相应的建议和措施。尽管西藏大学学科教学(地理)专业硕士学位论文选题具有自身的创新性,但仍然存在一些如论文选题多重复、研究对象不明确等问题。笔者根据西藏大学自身实际情况,分别从学校、导师和学生三个层面提出解决措施,学校要为地理教育硕士学位论文选题来源创造渠道和条件;导师要不断加强自身队伍建设,严抓学位论文开题;研究生在日常学习中要严格要求自己,充分发挥主观能动性。第五部分:总结本次研究结论,说明研究的不足和今后在该领域研究的展望。将学科教学(地理)专业的免费师范生和非免费师范生的学位论文选题进行对比,结合问卷调查、访谈法等研究方法,更深入探索其它高校学科教学(地理)专业硕士学位论文选题的影响因素。通过本次论述,主要得出以下几点结论:(1)西藏大学学科教学(地理)专业硕士学位论文选题涉及教学类、课程类、教师类和学生类四大类,对教学策略与方法、教师专业发展的关注度较高;(2)西藏大学学科教学(地理)专业学位论文选题存在研究对象不明确,研究结果可预见,题目表述程序化等问题。(3)西藏大学学科教学(地理)专业应积极寻找优化学位论文选题的对策,可以从健全培养目标、延长教育实习周期、强化导师队伍建设、设立多次学位论文开题和加强研究生理论学习等几方面入手思考。