漠视是沟通分析理论中的概念,是指无意识地忽视与解决问题相关的信息。漠视有三种类型（刺激、问题和选择）和四种模式（存在、意义、改变的可能性和个人的能力）,一一对应可以构成3*4的漠视矩阵,结合漠视矩阵可以通过行为线索和言语线索识别初中生存在的漠视现象。初中生在遇到问题时尚不能完全依靠自身的能力解决问题。因此,本研究试图通过识别初中生在学校生活中的漠视层级,帮助初中教师增加对学生在解决问题时的阻碍的觉察,进而帮助学生更理性、客观地解决问题。本研究包含两个部分:研究一,通过对6名教师的访谈、119名初中生的预测验以及319名初中生的正式测验,编制初中生漠视问卷。研究二,使用编制的漠视问卷、学校适应问卷,通过对178名初中生进行测量,了解初中生漠视现状,并结合学生的学校适应和学业成绩,了解学生的漠视层级与学校适应、学业成绩的关系,得到以下结论:1.编制的《初中生漠视问卷》具有良好的信效度,可用于检验初中生漠视程度;2.在初中生群体中,总体上男生漠视层级显著高于女生;非本市学生漠视层级显著高于本市学生;3.不同年级之间、独生子女与非独生子女之间的漠视层级没有显著性差异;4.初中生的漠视层级能够负向预测学校适应水平和学业成绩,即漠视层级越低,学校适应水平越高,学业成绩越好。本研究验证了漠视这一概念运用于团体测评的可行性,为初中教师及学生识别解决问题时的阻碍提供了新的工具,对教师与父母指导学生进行问题解决提供了新方向。