随着科技交流全球化的深入发展,社会信息化的不断普及,国际交流日趋加深,英语已然成为世界通用的语言,是国际间交流以及沟通的必备工具。而“阅读”作为五种英语语言技能之一,掌握英语阅读方面的技能对于面对高考的学生无疑是一个的挑战。其次依据教育部颁布并实施的《高中英语新课程标准(2017版)》中对英语课程内容的规定:英语课程内容的基本六要素,即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,而在高考英语试题中的阅读理解命题方针也正与其相吻合。因此,对英语阅读教学优化是必要的。根据以上存在的问题,故本研究尝试解决以下两个问题:1.高中生在英语阅读方面存在哪些问题?2.超文本视角下的英语阅读模式是否有助于解决教师在阅读教学方面的问题?根据以上研究问题,本研究在分析超文本相关阅读教学案例的基础上,设计了一堂完整的,利用超文本内外链接相结合的,英语阅读教学课程。首先根据《高中英语新课程标准(2017)》对学生阅读理解能力的要求,制定学生阅读水平、阅读能力调查问卷以及课堂观察记录表,并通过相关结果分析出学生在阅读学习方面的问题:第一,学生阅读兴趣不高;第二,学生对文章的主题相关背景知识了解不充足;第三,利用关键词梳理整篇文章结构的能力较差,缺乏整体思维与创新意识。其次,通过进一步分析教师访谈记录和课堂观察评价,分析出现这些阅读问题的原因:第一,教师缺乏对所学文章背景知识和学生阅读热情的关注;第二,解释学生“阅读技巧和方法的重要性,尤其是对关键词和不连续文本的轻引导程度不够。第三,强调阅读教学效果,缺乏培养学生深刻阅读思维的过程。最后经课程实施发现,利用超文本内、外链接相结合的方式可以提高学生的阅读兴趣,丰富阅读背景知识并且可为学生提供多模式文本;同时鼓励他们在阅读文本时寻找文章“节点”,以问题链的形式在不同节点之间建立链接,帮助他们到达最终解决问题的目的,有效地理解文章并创建自己的超文本、丰富其先验知识。