戏剧表演训练是每一个专业演员学习表演的必修课，目的为了使演员的心理和生理得到解放，唤醒，对人的形象和性情有更客观的认识和理解，最终呈现出真实的角色。那么这个训练演员的过程现在已被广泛的应用在了社会的各个方面，比如心理治疗，少儿兴趣班，企业培训等等。戏剧表演训练的作用已被各个行业挖掘出来。潜能的挖掘程度对于一个孩子的意义是至关重要的，而笔者以6到12岁的儿童为例，着眼于戏剧表演训练对儿童的潜能发掘这一点上，做相关理论研究和实践论证。6到12岁时一个孩子从幼儿时期到青春期的过渡阶段，在这个阶段内，每一年孩子的生理心理发育程度都非常不同。而处在这个年龄阶段的孩子们都在接受以小学教育为主，课外辅导为辅的教育模式。孩子很容易进入“分数定春秋”的思维模式，一些宝贵的潜能被掩埋。目前在我国，戏剧也被提到了与美术音乐相并列的地位，但戏剧表演也并不像欧美国家一样普及在了必修课程中，而在课外辅导班中已经看见了身影，却也是凤毛麟角。台湾地区在儿童戏剧表演方面的研究已经非常具体，国内相关的研究也开始逐渐增多。本文将吸收前辈经验，再结合自身的实践成果，将戏剧表演训练对儿童潜能的发掘作用做具体研究。对于这一论题的研究，笔者将以实践研究为主，用系统化的教学模式，对6到12岁的孩子进行规范地训练。除了日常上课之外，笔者还将对建立起一个活动性较强的评估模式，每一期的入学和结业都会有规范的测试内容，与家长建立起一个有机桥梁。深入到儿童的学习生活中去，边实践边研究，将戏剧表演训练与发掘潜能结合的更有机，其过程更合理，其效果更显著。也为今后要进行儿童戏剧教学的人们，提供一个可行性的参考。