本世纪初,我国开始大规模的基础教育改革。2001年,《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》开始颁布实施,成为当时历史义务教育改革的纲领性文件。十年新课改,在历史义务教育领域取得了重要的成绩。为了进一步完善2001年版的历史课程标准,解决新课程改革出现的问题,推进新的课程改革精神,明确新课程改革的方向和目标,在多方的共同努力下,诞生了《义务教育历史课程标准(2011年版)》。其中,《义务教育历史课程标准(2011年版)》既是对十年历史课程改革实践的总结,也是对未来历史课程发展方向的规划,是中国历史教育发展史上的一个里程碑。本篇论文就两版历史课程标准的异同进行比较研究,着重研究2011年版历史课程标准之于2001年版历史课程标准的发展,并在此基础上对历史课程标准在实践过程中面临的挑战给出些许个人浅薄的建议。全文主要分为五个部分。第一部分是绪论,阐述本文的研究缘起与研究意义,对本课题的相关研究进行文献综述,并提出了本课题的研究思路和方法以及本文的创新之处。第二部分从整体上阐述了2011年版课程标准在指导思想与整体内容上的发展,揭示了课程标准的概念以及新课标与旧课标相比其在整体意义上的发展。第三部分从细节上具体阐释了新课标在三维目标上的发展,即具体描述了知识与能力目标、过程与方法目标、情感?态度与价值观目标与2001年版课标相比其发展之处。第四部分以中国古代史为例,阐述了新课标在课程内容选择上的发展,阐明了新旧课标在课程内容选择上的细微变化及其意义。第五部分分析了2011年版义务教育历史课程标准所面临的挑战,以及如何使历史教师在教学实践的过程中能够有效的贯彻新课标的精神给予了相关建议。义务教育历史课程标准的变革是课程改革的一部分,本文主要试图通过研究新课标相对于旧课标的发展之处来把握新课标的要求,从而使历史课程的实践更适应新课改的精神。